ကေလး နဲ႔ စာေပ

ကေလး နဲ႔ စာေပ

အလိမၼာစာမွာရွိဆိုတဲ့ ဆိုရိုးဟာ လူေတြ ယဥ္ေက်းလိမ္မာဖို႔ စာဖတ္ၾကရမယ္ ဆိုတာကို သတိေပးထားတာပါပဲ။ ဒါေၾကာင့္ ေခတ္တေခတ္ အတြက္ သမိုင္းေၾကာင္းတခု အတြက္ အေရးပါလွတဲ့ ကေလးေတြရဲ႔ အေျခခံပညာေရးမွာ စာရိတၱ ျပဳျပင္ မြမ္းမံေရး နဲ႔ ကိုယ္က်င့္တရား ထိမ္းသိမ္းေရးေတြကို အေရးပါတဲ့ သင္ခန္းစာေတြအေနနဲ႔ ထည့္သြင္းၾကရ ပါတယ္။

ႏိုင္ငံတကာ ပညာေရး သင္ရိုးေတြကို ေလ့လာရင္ အဲဒီ ရည္ရြယ္ခ်က္ေတြ အနည္း နဲ႔ အမ်ား ပါေနတာကို ေတြ႔ရပါတယ္။ ဒါထက္ပိုၿပီး သတိျပဳ အတုယူစရာ ေကာင္းတာကေတာ့ ကေလးစာေပက႑ပဲ ျဖစ္ပါတယ္။ ႏိုင္ငံတကာမွာ ကေလးေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ပ်ဳိးေထာင္ရာမွာ စာသင္ခန္းမွာတင္ မကဘဲ စာသင္ခန္းျပင္ပမွာပါ ကေလးေတြရဲ႕ သိမႈစြမ္းရည္ (Intelligent Quient) နဲ႔ ခံစားႏိုင္မႈစြမ္းရည္ (Emotional Intelligent)ေတြ ျမင့္မားဖို႔ကို ဦးတည္တဲ့ ပတ္၀န္းက်င္မ်ဳိးေတြ ဖန္တီးေပးထားတာ ေတြ႔ရပါတယ္။

အဲဒီမွာ စာအုပ္စာေပသာမက ရုပ္ျမင္သံၾကား ေဖ်ာ္ေျဖေရး အစီအစဥ္ေတြကိုပါ ကေလးေတြအတြက္ အထူးဂရုတစိုက္နဲ႔ အမ်ားႀကီး လုပ္ေပးထားပါတယ္။ ဒါဟာ ကေလးေတြအတြက္ စာသင္ခန္းမွာတင္မကပဲ သူတို႔ရဲ့ ပတ္၀န္းက်င္မွာလည္း အမ်ားႀကီး သင္ယူလို႔ရေအာင္ စီစဥ္ေပးထားတာပါပဲ။

အိမ္မွာ ရုပ္ျမင္သံၾကား ၾကည့္ရင္း ရုပ္ျမင္သံၾကား အစီအစဥ္ေတြကေနတဆင့္ ကေလးေတြ သိသင့္ သိထိုက္တာ မွန္သမွ်ကို ကရင္း ခုန္ရင္း နဲ႔ေရာ၊ ကစားရင္း အရုပ္ေရးရင္း နဲ႔ေရာ၊ ကာတြန္းရုပ္ရွင္ ၾကည့္ရင္း နဲ႔ေရာ သင္ယူလို႔ ရၾကပါတယ္။ ကေလးေတြရဲ့ မိသားစု၀င္ေတြ၊ ပတ္၀န္းက်င္က သစ္သီး၀လံေတြ၊ ေခြး၊ ေၾကာင္၊ လိပ္ျပာ စတဲ့ တိရစၧာန္ေတြ၊ ဘီဒို၊ စားပြဲ၊ နာရီ စတဲ့ အိမ္သံုးပစၥည္းေတြရဲ႕ နာမည္ေတြနဲ႔အတူ ကေလးေတြနဲ႔ ဘယ္လို ဘယ္ပံု ပတ္သက္သလဲဆိုတာေတြ၊ ဘယ္လိုသံုးရသလဲ ဆိုတာေတြ သင္သြားတာမ်ား လူႀကီးေတြကိုေတာင္ စိတ္၀င္စား မိေစပါတယ္။

ကေလးပညာေရးက႑မွာ နာမည္ေက်ာ္လွတဲ့ ၾသစေတးလ်ႏိုင္ငံကေတာ့ ကေလး စာေပတင္မကဘဲ ကေလးရုပ္ျမင္သံၾကားလိုင္းကို သီးသန္႔ထားေပးျပီး ကေလးဆိုင္ရာ ပညာရွင္ေတြက တာ၀န္ယူ စီစဥ္ျပီးေတာ့ ထုတ္လႊင့္ပါတယ္။ ကေလးကစားစရာ ကိုေတာင္မွ ေသခ်ာ စမ္းသပ္ စီစဥ္ျပီးမွ ကေလးဥာဏ္ရည္ ဖြ႔ံျဖိဳးဖို႔ အားေပးျပီး ကေလးအတြက္ အႏၱရာယ္ ကင္းတဲ့ ကစားစရာမ်ိဳးကိုပဲ တီထြင္ျပီး ထုတ္တာပါ။ အမ်ားအားျဖင့္ေတာ့ ႏိုင္ငံတကာမွာက မ်က္ေမွာက္ေခတ္အတြက္ အေရးတၾကီး လုပ္ရမယ့္ ရင္းႏွီးျမွဳပ္ႏွံမႈ စီမံကိန္းဟာ ကေလး ေတြကို ဘက္စံုဖြ႔ံျဖိဳးေအာင္ ေမြးဖို႔ပဲလို႔ နားလည္ျပီး အားတက္သေရာ လုပ္ေနၾကတာပါ။

ထိုင္းႏိုင္ငံမွာက်ေတာ့ ကေလးေတြရဲ့ ပညာေရးနဲ႔ စာေပက႑မွာ ထိုင္းရိုးရာ ယဥ္ေက်းမႈအေျခခံတဲ့ ပုံျပင္ေတြ ကာတြန္းေတြနဲ႔ ႏိုင္ငံတကာ ကေလးစာေပေတြကို ထိုင္းဘာသာနဲ႔ ျပန္ဆိုထားတဲ့ ကေလးစာေပေတြ အမ်ားၾကီးရွိတာေတြ႔ရပါတယ္။ ထိုင္းႏိုင္ငံမွာ ကေလးစာေပသီးသန္႔ေရာင္းတဲ့ စာအုပ္ဆိုင္ ေတြေတာင္ရွိတာပါ။ ျပီးေတာ့ ရုပ္ျမင္သံၾကား အစီအစဥ္ေတြကလဲ ကေလးပညာေပးက႑ေတြ ေန႔တိုင္းလႊင့္ေပးျပီး သူတို႔ရဲ႕ ႏူးညံ့သိမ္ေမြ႔ တဲ့ ဓေလ့နဲ႔ ရိုးရာယဥ္ေက်းမႈေတြကို ေဖၚထုတ္တဲ့ အေၾကာင္းအရာေတြ မ်ားပါတယ္။ အဲဒါေၾကာင့္ပဲ ရုပ္၀တၳဳထြန္းကားတဲ့ေခတ္ထဲမွာ ထိုင္းလူမ်ဳိးေတြဟာ အတုယူစရာ ေကာင္း ေလာက္ေအာင္ စိတ္ႏွလံုးႏူးညံ့ျပီး ယဥ္ေက်းသိမ္ေမြ႔တဲ့ အမူအယာေတြ ရွိေနေသးတာ ေတြ႔ရပါတယ္။

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာကေတာ့ ကေလးအစီအစဥ္နည္းပါးလွျပီး အခ်ိန္ေပးတာလည္း နည္းလွပါတယ္။ ျပီးေတာ့ တင္ဆက္ထားတာေတြကလည္း အေဟာင္းေတြကိုပဲ ထပ္ျပန္တလဲလဲ ျပတာမို႔ ကေလးေတြက စိတ္မ၀င္စားေတာ့ပါဘူး။ ကေလးေတြ စြဲမက္ ေလာက္စရာ အေၾကာင္းအရာ ဗဟုသုတလည္း မပါဘဲ ေခတ္လည္း မမီေတာ့တဲ့ ေညာင္ပင္ တေစၧ လို ကစားနည္းမ်ဳိးကို ျပတာမို႔ ကေလးေတြအတြက္ အက်ဳိး မရွိလွပါဘူး။ ကေလးေတြ အတြက္ ျမ၀တီရုပ္ျမင္သံၾကားက အေမးကမၻာလို အစီအစဥ္မ်ိဳး လုပ္ေပးေတာ့လဲ ကေလးေတြ အတြက္ အက်ဳိးမရွိတဲ့ ၊ သရုပ္ေဆာင္နာမည္ေတြ၊ အာဏာပိုင္ေတြ ၀ါဒျဖန္႔တဲ့ လမ္းေဖာက္ တံတားေဆာက္ ေမးခြန္းေတြ ေၾကာ္ျငာကုန္ပစၥည္း နာမည္ေတြ၊ ေမးတာမို႔ အက်ဳိးမရွိတဲ့အျပင္ ကေလးေတြကို လမ္းလြဲအတုယူ သြားေစတဲ့ အစီအစဥ္ပါပဲ။

ျမန္မာႏိုင္ငံဟာ ကေလးပညာေရး အတြက္ စာအုပ္စာေပ မထြန္းကားရတဲ့အထဲ ပ်ံ႕ႏွံ႔လြယ္တဲ့ ရုပ္ျမင္သံၾကားအစီအစဥ္ကေတာင္ အဆိပ္အေတာက္ ျဖစ္ေနတဲ့အတြက္ ကေလးေတြရဲ႔ အနာဂတ္အတြက္ အားရစရာ မရွိပါဘူး၊၊

ကေလးေတြအတြက္ စံျပျဖစ္စရာ အေၾကာင္းအရာေတြအမ်ား ႀကီးပါတဲ့ ကေလးစာေပ ေတြ အမ်ားဆံုး ထြက္တာကေတာ့ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံပါ။ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံဟာလဲ ရုပ္ျမင္သံၾကားမွာ ကေလးအစီအစဥ္ကို သီးျခား တစ္လိုင္း ေပးထားတာပါ၊ ကေလးစာေပေတြေရာ ရုပ္ျမင္သံၾကား အစီအစဥ္ေတြေရာကို သူတို႔ လူမ်ိဳး၊ ဘာသာ၊ ဓေလ့ ထံုးစံ နဲ႔ ကိုက္ညီတဲ့ ဇာတ္လမ္းေတြ အျဖစ္အပ်က္ေတြနဲ႔ ဖန္တီးထားတာမို႔ ကေလးေတြနဲ႔ သင့္ေတာ္လွပါတယ္။

ျပီးေတာ့ ကေလးေတြရဲ႕ စာဖတ္တဲ့ အေလ့အထကို ပ်ဳိးေထာင္ေပးတဲ့အေနနဲ႔ မူလတန္းမွာကတည္းက အတန္း အခ်ိန္ဇယားထဲမွာ စာၾကည့္တိုက္အခ်ိန္လို႔ ထည့္ထားပါတယ္။ ကေလးစာေပ ထြန္းကားဖို႔ အတြက္ အစိုးရကိုယ္တိုင္က အမ်ားၾကီး ပံ့ပိုးေပးထားပါတယ္။ ဒါေၾကာင့္ပဲ ဂ်ပန္ႏိုင္ငံဟာ ပညာရွင္ေတြ အမ်ားၾကီး ေမြးထုတ္ႏိုင္တာလို႔ ထင္ပါတယ္။

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာေတာ့ က်မတို႔ငယ္စဥ္က ေတဇရုပ္စံု၊ ေရႊေသြး၊ ရႊင္ျပံဳးတို႔လို ဂ်ာနယ္ေတြ အမ်ိဳးမ်ိဳးရွိသလို ပံုျပင္စာအုပ္ေတြ ၅၅၀ဇာတ္ေတာ္ အေျခခံ ရုပ္စံုစာအုပ္ေတြ၊ ကေလးကာတြန္း လံုးခ်င္းေတြ၊ ကေလးကဗ်ာစာအုပ္ေတြ ရွိခဲ့ပါတယ္။

အထူးသျဖင့္ ေရႊေသြးတို႔ ေတဇတို႔ မိုးေသာက္ပန္းတို႔ဟာ ကေလးေတြအတြက္ လူမႈေရး ပညာေရးေတြနဲ႔ ဆိုင္တဲ့ အတုယူ လိုက္နာစရာေတြ အမ်ားႀကီးေပးႏိုင္တဲ့ စာေစာင္ေတြပါ။ ၈၈အေရးေတာ္ပံု ေနာက္ပိုင္းမွာေတာ့ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ပညာေရးက႑နဲ႔အတူ ကေလးစာေပ က႑ ဟာလည္း ယိုယြင္းပ်က္စီးတဲ့ လႈိင္းထဲ ပါကုန္ ပါတယ္။

ေနာက္ေတာ့ စာအုပ္ေစ်းေတြ ထိုးတက္သြားတာနဲ႔အတူ စား၀တ္ေနေရး အက်ပ္ အတည္းေၾကာင့္ ျပည္သူလူထုအေနနဲ႔ စာအုပ္စာေပအတြက္ ေငြကုန္ မခံႏိုင္ၾကေတာ့တဲ့ အေျခအေနကို ေရာက္လာပါတယ္။ အထူးသျဖင့္ ၈၈ေနာက္ပိုင္း အာဏာပိုင္ေတြက ကေလးေတြရဲ႕ ပညာေရးနဲ႔ ကေလးေတြရဲ႕ ဘက္စံုဖြ႔ံျဖိဳးေရးကို အားမေပးတာေၾကာင့္ ကေလးစာေပေတြ ကေလးအစီအစဥ္ေတြဟာ မရွိေတာ့သေလာက္ ျဖစ္လာပါတယ္။

အဲဒီအခါ ကေလးေတြကလည္း မျဖစ္မေန ဖတ္ၾကရမယ့္ ေက်ာင္းစာအုပ္ကလြဲရင္ တျခား အျပင္စာ မဖတ္ၾက ေတာ့တဲ့ အေျခအေန ျဖစ္လာပါတယ္။ ၁၉၉၂ ေနာက္ပိုင္းမွာေတာ့ ပူတူတူးေလး၊ ပလုတ္တုတ္၊ ေရႊေသြး၊ တတိုင္းေမႊး တို႔လို ကေလးစာအုပ္္ေတြ ကာတြန္းရုပ္စံုေတြ ပံုျပင္စာအုပ္ေတြ ထြက္လာပါတယ္။

အဲဒီမွာ ကေလးဟာသေတြ ေတြ႔ရေပမဲ့ မ်ားေသာအားျဖင့္ ရယ္စရာျဖစ္ေအာင္ အတင္းဇြတ္ ဖန္တီး ထားတာ ေတြသာ မ်ားျပီးေတာ့ ကေလးေတြ အတုယူစရာ ဘ၀ အေတြ႔ အၾကံဳေတြ၊ ဗဟုသုတေပးတဲ့ အသိပညာ အတတ္ ပညာေတြ၊ တိုင္းရင္းသားလူမ်ိဳးစု အေၾကာင္းေတြနဲ႔ သက္ဆိုင္ရာ ယဥ္ေက်းမႈ ဓေလ့ထံုးစံေတြ ထည့္ေပး တာမ်ဳိး မေတြ႔ရ သေလာက္ ပါပဲ။

၂၀၀၅ခုႏွစ္ထဲမွာေတာ့ အက်ဳိးအျမတ္ မၾကည့္တဲ့ စာေပတိုက္တခ်ဳိ႔ေၾကာင့္ အဂၤလိပ္စာ ေလ့က်င့္သင္ခန္းစာတို႔၊ ကိုယ္က်င့္တရားတန္ဖိုးကို ဦးတည္တဲ့ ပုံျပင္စာအုပ္ တို႔လို ကေလးစာေပေကာင္းေတြ ေတာ္ေတာ္ ထြက္လာ ပါတယ္။ ဒါဟာ ကိုယ့္သားသမီးကို ျမင့္ျမတ္တဲ့စိတ္ထား ရွိေစခ်င္တဲ့ လိမ္မာေရးျခားရွိေစခ်င္တဲ့ မိဘေတြ အတြက္ေတာ့ အခြင့္ေကာင္း တစ္ခုပါပဲ။

ဒါေၾကာင့္မို႔ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ေခတ္အေျခအေနအရ စာအုပ္ေစ်းၾကီးေပမဲ့ ကေလးစာေပ စစ္စစ္ဟာ ကေလးေတြ ရဲ႕ ဘ၀နဲ႔ ပညာရည္ ဖြ႔ံျဖိဳးဖို႔အတြက္ အားေဆးတစ္မ်ဳိး ျဖစ္တာမို႔ ကေလးေတြ စာဖတ္ခြင့္ရေအာင္ စီစဥ္ေပးဖို႔ဟာ မိဘေတြအေနနဲ႔ သမိုင္းေပး တာ၀န္ တစ္ရပ္လို တာ၀န္ ေက်ၾကရမွာ ျဖစ္ပါတယ္။

ေမျငိမ္း

ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈေႏွးေကြးလာတဲ့ ကေလးစာေပေလာက

လမ္းေဘးစာအုပ္ဆိုင္မွ စာအုပ္ေရာင္းခ်သူတစ္ဦး ကေလးစာအုပ္ ေဟာင္းမ်ားကို ျပသေနစဥ္။ဒီလိုဆိုင္ေတြမွာလည္း ကေလးစာအုပ္ ေတြ တျဖည္းျဖည္း ရွားပါးလာတယ္လို႔ သိရပါတယ္။

ကေလးမ်ား ဖတ္စရာစာအုပ္မ်ားဟာ လတ္တေလာ စာေပေလာကမွာ အေရအတြက္အားျဖင့္ ထုတ္ေ၀မႈနည္းေနေသးတဲ့အျပင္အရည္အေသြး အားျဖင့္ လည္း က်ဆင္းေနျခင္း၊ စာဖတ္ျခင္း အေပၚ ကေလးေတြရဲ႕ စိတ္၀င္စားမႈေလ်ာ့နည္းေနျခင္းနဲ႔ မိဘေတြရဲ႕ပံ့ပိုးမႈမရရွိျခင္းတုိ႔ေၾကာင့္ ကေလး စာေပေလာက ဟာ ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈေႏွးေကြးလာေနတယ္လုိ႔ စာေရး ဆရာတခ်ဳိ႕က၊ သံုးသပ္ပါတယ္။

ယခုႏွစ္ ေမလက စင္ကာပူႏုိင္ငံမွာ က်င္းပ ျပဳလုပ္တဲ့ အာဆီယံေဒသ တြင္း ကေလးစာေပေရးသားသူ စာေရးဆရာ မ်ားနဲ႔ သ႐ုပ္ေဖာ္ေရးဆြဲ သူမ်ားညီလာခံကို တက္ေရာက္ခဲ့တဲ့ ဘာသာျပန္စာေရးဆရာမ ျမႏွင္း ဆီက ျမန္မာႏုိင္ငံရဲ႕ ကေလးဦးေရထက္စာရင္ လက္ရွိထုတ္ေ၀ေနတဲ့ စာအုပ္အေရအတြက္က နည္းေနေသးတယ္လုိ႔ ဆိုပါတယ္။

"ႏိုင္ငံျခားက စာအုပ္ဆုိင္ေတြမွာဆို ရင္ ကေလးစာအုပ္ေတြအတြက္ စင္
သပ္သပ္ထားၿပီးေရာင္းတယ္။ ကိုယ္ေတာင္ လူႀကီးျဖစ္ေပမယ့္တင္ထား တဲ့ စာအုပ္ေတြကမ်ားလြန္းေတာ့ ဘာယူရမွန္းကို မသိဘူး။ဒီက ကေလး ေတြမွာေတာ့ အဲဒီလို ေရြးခ်ယ္ခြင့္မ်ဳိးမရွိဘူး။ ထုတ္ရင္လည္း အုပ္ေရ တစ္ေထာင္ ေလာက္ပဲ ဆိုေတာ့ ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ဒီေလာက္ ကေလးေတြ အမ်ားႀကီးရွိတာကေလးတစ္ေထာင္ပဲဖတ္ရမယ့္ သေဘာျဖစ္ေနတယ္" လုိ႔ သူက ေထာက္ျပေျပာဆိုပါတယ္။

စာအုပ္ဆိုင္တခ်ဳိ႕က ႏုိင္ငံျခားကေန ကေလးေတြ ဖတ္ႏုိင္တဲ့ စာအုပ္ေတြ တင္သြင္း ေရာင္းခ်ေပမယ့္ ကေလးအနည္းစု စာအတြက္ပဲ အေထာက္အပ့ံျဖစ္တယ္လုိ႔လည္း ဆိုပါတယ္။

"အဲဒီဆိုင္ေတြမွာ အေပါဆံုး စာအုပ္ ေတာင္ က်ပ္ ၂,၅၀၀ ေလာက္ ရွိတယ္။ ေတာ္႐ုံ တန္႐ုံ အေနေတာ္ စာအုပ္ေတြ ဆို က်ပ္ ၇,၀၀၀ ေလာက္ ရွိတယ္ဆုိေတာ့ ကေလးေတြ ကြ်န္မတုိ႔ေခတ္တုန္းကလို ကိုယ့္မုန္႔ဖိုးနဲ႔ကိုယ္ စာအုပ္၀ယ္ဖတ္ဖုိ႔ကိုမ၀ယ္ႏုိင္ၾကဘူး။ မုန္႔ဖိုးမ်ား မ်ားရလုိ႔ ၀ယ္ႏုိင္တယ္ဆိုရင္ေတာင္ ခုေခတ္မွာ ကေလးေတြက စာဖတ္တာကို သိပ္၀ါသနာမပါၾကေတာ့ဘူး။ သူတုိ႔အတြက္ အားလပ္ ခ်ိန္ကို အသံုးခ်ဖုိ႔ တျခားေရြးခ်ယ္စရာေတြက အၿပိဳင္အဆုိင္ရွိေန တယ္။ ဥပမာ-တီဗီဂိမ္းလိုမ်ဳိးေပါ့" လုိ႔ ဆရာမ ျမႏွင္းဆီက ေျပာပါ တယ္။

တျဖည္းျဖည္းနဲ႔ စာဖတ္တဲ့အေလ့ အထက ကေလးေတြၾကားထဲမွာ ကြယ္ ေပ်ာက္ေနတာကို "ကေလးေတာ္ေတာ္ မ်ားမ်ားကို ကြ်န္မ ေမးဖူးတယ္။ စာအုပ္ ကို ၀ယ္ဖတ္တာလား၊ ငွားဖတ္တာလား၊ မိဘေတြ ၀ယ္ထားတာကို ဖတ္တာလား လုိ႔ေမးရင္ ၀ယ္ဖတ္တယ္ ဆို တဲ့ ကေလးက မရွိသေလာက္ပဲ။ တခ်ဳိ႕ဆို အေမအေဖက ၀ယ္ထားတာေတာင္ မဖတ္ ေတာ့ဘူး။ စာအုပ္ဖတ္တာကို စိတ္၀င္စားစရာ တစ္ခုအေနနဲ႔ေတာင္ မထင္ၾက ေတာ့ဘူး" လုိ႔ သူ႔ရဲ႕အေတြ႕အၾကံဳေတြ ကတစ္ဆင့္ ျမင္ေတြ႕ရတာေတြကို ေျပာျပပါတယ္။

ဒီလိုျဖစ္လာတာေတြရဲ႕ေနာက္ကြယ္ မွာရွိလာတဲ့ အက်ဳိးဆက္ေတြက စာအုပ္ ကို ခံုခံုမင္မင္ မဖတ္တာ၊ စာအုပ္ရဲ႕ အႏွစ္သာရေတြကို မခံစားတတ္ေတာ့တာလုိ႔ သူက ေျပာပါတယ္။ "ကြ်န္မခံစားမိတာက စာမဖတ္ဘဲ ႀကီးျပင္းလာတဲ့ကေလးတစ္ေယာက္က သူ႔မွာအႏွစ္
သာရတစ္ခု ေလ်ာ့ေနသလိုပဲ" လုိ႔ သူက ေျပာပါတယ္။

ခုလို ကေလးစာေပဖြံ႕ၿဖိဳးမႈေႏွးေကြး လာဖုိ႔ အဘက္ဘက္က အေၾကာင္း တရားေတြရွိတဲ့အနက္ ၀ယ္လိုအား နည္းလာျခင္းကလည္း အေၾကာင္းရင္းတစ္ခုျဖစ္တယ္လုိ႔ ဆိုပါတယ္။

"တကယ္ထုတ္ပါၿပီတဲ့။ ေရာင္းအားကလည္း ထင္သေလာက္ မရွိျပန္ဘူး။ ဒါေၾကာင့္ ထုတ္ေ၀သူေတြက ကေလး စာအုပ္ဆို ထုတ္ဖုိ႔ လက္တြန္႔တယ္။ ကာတြန္းေတြ၊ ဘာသာျပန္ေတြ ေတြ႕တယ္။ ဒါေတြက အေရအတြက္အားျဖင့္ အရင္ကထက္ မ်ားလာတယ္။ ဒါေပ မယ့္ ကိုယ္ပိုင္ဖန္တီးမႈေတြ အားနည္းလာတာေတြ႕ရတယ္"လုိ႔ သူကဆိုပါတယ္။

လုမိၺနီဥယ်ာဥ္ေက်ာင္းရဲ႕တည္ေထာင္ သူတစ္ေယာက္ျဖစ္တဲ့ စာေရးဆရာ ကိုတာက ကေလးစာေပက အရင္က ေလာက္ မဖြံ႕ၿဖိဳးဘူး ဆိုတာကို သူတုိ႔ ေခတ္နဲ႔ ႏိႈင္းယွဥ္ျပပါတယ္။

"ကြ်န္ေတာ္တုိ႔ငယ္ငယ္က ကေလး ဂ်ာနယ္ေတြ ရွိတယ္။ အဲဒီမွာေရးတဲ့သူ ေတြဆိုရင္ မင္းသု၀ဏ္၊ ႏုယဥ္ အဲဒီလို နာမည္ႀကီး စာေရး ဆရာႀကီးေတြ ၀င္ ေရးၾကတယ္။ ေနာက္ၿပီး ဟိုတုန္းက ႐ႈမ၀တုိ႔၊ ျမ၀တီတုိ႔လို မဂၢဇင္းေတြမွာ ကေလးဖတ္ဖုိ႔ဆိုတဲ့ က႑ေလးေတြပါ တယ္။ ကေလးကဗ်ာေတြဆိုလည္းဆိုလို႔အလြန္ေကာင္းတယ္။ နားစြဲလြယ္တယ္။ ကြ်န္ေတာ္ဆို ကေလးဘ၀ထဲ ကေန ခုထိရတဲ့ကဗ်ာ ေတြေတာင္ ရွိ တယ္။ ကေလးကဗ်ာဆိုတာ အသံသာ ရတယ္။ ခုေခတ္ေရးတာေတြက ရြတ္လုိ႔ ဆိုလုိ႔မေကာင္းဘူး" လုိ႔ဆုိပါတယ္။

ကေလးစာေပက အင္မတန္ႏူးညံ့ သိမ္ေမြ႕တဲ့ကေလးေတြ ဖတ္တာမုိ႔ လူႀကီးစာေပထက္အေရးႀကီးတယ္လုိ႔လည္းေျပာသလို ကေလး ေတြရဲ႕ ေနထိုင္မႈဘ၀ပံုစံေျပာင္းလဲလာျခင္းကလည္း သူတုိ႔ရဲ႕ စာဖတ္တဲ့အေလ့အထကို အားနည္းေစတယ္လုိ႔ ဆိုပါတယ္။

"အရင္က ခုေခတ္လို က်ဴရွင္ေတြမရွိ ဘူး။ က်ဴရွင္မရွိေတာ့ စာဖတ္ဖုိ႔ အခ်ိန္ ရတယ္။ အခုေခတ္ကေတာ့ က်ဴရွင္ ေတြတက္ရတဲ့အျပင္ တီဗီၾကည့္တာ ေတြ၊ ဂိမ္းကစားတာေတြလည္း ပိုလာေတာ့ ကေလးေတြက စာသိပ္မဖတ္ေတာ့ဘူး" တဲ့။

ကေလးေတြ စာဖတ္ဖုိ႔မွာ မိဘေတြရဲ႕ အားေပးမႈကလည္း အမ်ားႀကီးလုိအပ္ေနၿပီး အခုခ်ိန္မွာ မိဘေတြရဲ႕ အားေပးမႈက က်ဆင္းလာ တယ္လုိ႔ စာသင္ ေက်ာင္းဖြင့္ထားတဲ့ သူ႔အေတြ႕အၾကံဳအရ ကိုတာက ေျပာပါတယ္။

"ကြ်န္ေတာ္တုိ႔ငယ္ငယ္က မိဘေတြ က စာဖတ္ဖုိ႔ကို အရမ္း အားေပးတယ္။ ကြ်န္ေတာ္တုိ႔က ပိုက္ဆံ မရွိပါဘူး။ ဒါေပ မယ့္ ကေလး ဂ်ာနယ္ေတာ့ ပံုမွန္ဖတ္ ရတယ္။ ကြ်န္ေတာ္တို႔ ငယ္ငယ္ ကတည္းက သိခဲ့တဲ့စာအုပ္မ်ဳိးေတြက ဒီေခတ္မွာမရွိဘူး" လုိ႔ေျပာပါတယ္။
လုမိၺနီေက်ာင္းအျပင္ လုမၺိနီကေလး စာစဥ္ေတြကို ထုတ္ေ၀ခဲ့တာ ခုဆို ၁၅ အုပ္ေလာက္ရွိၿပီျဖစ္ၿပီး ကေလးစာစဥ္ ေတြ ထုတ္ေ၀တဲ့ သူတစ္ေယာက္အေနနဲ႔ သူရဲ႕အေတြ႕အၾကံဳကိုလည္း စာေရးဆရာကိုတာက ဒီလိုေျပာျပပါတယ္။

"ႏိုင္ငံတကာက စာအုပ္ေတြနဲ႔ ကြ်န္ေတာ္တုိ႔ဆီက စာအုပ္ေတြ ႏိႈင္းယွဥ္ရင္ ကြ်န္ေတာ္တုိ႔မွာ လိုအပ္ေနတာေတြ အမ်ားႀကီးပါ။ ကြ်န္ေတာ္တုိ႔က ေက်ာင္းဖြင့္ထားေတာ့ သတိထားမိတာကကေလးေတြက ျမန္မာစာအုပ္နဲ႔ အဂၤလိပ္စာအုပ္ေတြ႕ရင္ ျမန္မာစာအုပ္ကုိ ကိုင္ေတာင္မၾကည့္ဘူး။ အဂၤလိပ္စာအုပ္ က စာရြက္သားေကာင္းၿပီး အေရာင္စို တာကိုး။ ႏိုင္ငံျခားစာအုပ္ေတြလို ထုတ္ ႏိုင္ဖုိ႔ ဆိုတာ ကလည္း စရိတ္စကႀကီးတယ္။ မိဘေတြကလည္း ၀ယ္မေပးႏုိင္ေတာ့ ၀ယ္လုိအား နည္းတယ္။ စာအုပ္ကို ေဈးႀကီးတယ္လုိ႔ တြက္ၾက တာကိုး။ ကေလးေတြကလည္း မေကာင္းရင္ မႀကိဳက္ဘူး"လုိ႔ သူကေျပာပါတယ္။

ျမန္မာႏိုင္ငံမွာ ကေလး စာေပေဆြးေႏြးပြဲေတြကို ၁၉၆၅ ခုႏွစ္မွာ ေဒါက္တာေမာင္ျဖဴး၊ မင္းသု၀ဏ္နဲ႔ လူထုဦးလွတုိ႔က စာတမ္းေတြ တင္သြင္းေဆြးေႏြးၿပီး ၁၉၇၃ခုႏွစ္မွာဒုတိယအႀကိမ္ေဆြးေႏြးပြဲကိုက်င္းပေတာ့ ဦးအုန္းေက်ာ္၊ ဦးဘၾကည္၊ ေဒၚျမတ္မြန္၊ မင္းယုေ၀နဲ႔ စာေရးဆရာအခ်ဳိ႕က စာတမ္းေတြ တင္သြင္း ေဆြးေႏြးခဲ့ၾကပါတယ္။ အဲဒီေနာက္ပိုင္း ႏွစ္ေပါင္း ၃၇ နီးပါးၾကာတဲ့တုိင္ ကေလးစာေပ ေဆြးေႏြးပြဲကို မက်င္းပျဖစ္ေတာ့ တာမုိ႔ ဒီလိုပြဲမ်ိဳးေတြ ျပန္လည္က်င္းပၿပီး ကေလးစာေပဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ဖုိ႔ လုပ္ေဆာင္သင့္တယ္လုိ႔ လည္း ကိုတာက ေျပာပါတယ္။

ရတနာထြန္း

ကေလးစာေပ သူ႔အေမးႏွင့္ ကြ်န္ေတာ့္အေျဖ

ေမး - ျပည္တြင္းမွာ ေလာေလာဆယ္မွာ ရႏိုင္တဲ့ ကေလးစာေပေတြနဲ႔ ပတ္သက္ၿပီး ဆရာ့အေနနဲ႔ ဘယ္လို ျမင္ပါသလဲ။

ေျဖ – အင္မတန္ေျဖရခက္တဲ့ ေမးခြန္းပဲ။ ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ကေလးစာေပအေနနဲ႔ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ ေရးေနသူက မရွိသေလာက္ပါပဲ။ အတိ အက်ေျပာရင္ မရွိဘူးလို႔ေတာင္ ဆိုႏိုင္တယ္။

ဘာေၾကာင့္လဲဆိုေတာ့ ကေလးစာေပလို႔ ေျပာတဲ့အခါ ဥပမာ Harry Potter လိုမ်ိဳးေပါ့၊ ဒါမွမဟုတ္ Charlie and the Chocolate Factory လိုဟာမ်ိဳးေတြ ေရးေနတဲ့သူလည္း မရွိဘူး၊ ထုတ္ေနသူေတြလည္း မရွိဘူး။ ပလုတ္တုတ္လို၊ ရႊင္ျပံဳးလို၊ ေရႊေသြးလိုဟာေတြပဲ ရွိတယ္။ Literature ဆိုတဲ့ စာေပအေနနဲ႔ မရွိဘူး။ ေကာမစ္ ကာတြန္းေတြအေနနဲ႔ပဲ ရွိေနတယ္။ ဒါေၾကာင့္ ကေလးစာေပ မရွိဘူးလို႔ ေျပာတာပါ။

လိုအပ္ေနတဲ့ ကြက္လပ္တစ္ခုပါပဲ။ ကြ်န္ေတာ္တို႔ ေရးတယ္ဆိုတာလည္း အမွန္က လူႀကီးေတြအတြက္ပဲ ျဖစ္ေနတယ္။ ေလာေလာဆယ္ Teen မဂၢဇင္း၊ ဆယ္ေက်ာ္သက္မဂၢဇင္းမွာ ေရးေနတာေတာ့ ရွိတယ္ေပါ့။ စာအုပ္အေနနဲ႔လည္း အဲဒီ့မဂၢဇင္းတစ္အုပ္ပဲ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ ရွိတယ္လို႔ ေျပာႏိုင္လိမ့္မယ္။ ဒါေတာင္မွ လူႀကီးေတြကို ေျပာခ်င္တဲ့ စကားေလးေတြက အမွတ္တမဲ့ ပါပါေနေသးတယ္။ အဖက္ဖက္က အမ်ားႀကီး လိုပါေသးတယ္။ ဒါ ကေလးစာေပနဲ႔ ပတ္သက္လို႔ လက္ရွိအေနအထားပါ။

ေမး – ထုတ္ေဝမႈပိုင္းရယ္၊ စာေရးဆရာေတြဘက္ကရယ္ လိုအပ္ေနတယ္လို႔ ဆိုလိုတာလား။

ေျဖ - ဟုတ္တယ္။ ႏွစ္ခုေပါ့။ ေရးသူေတြဘက္ကလည္း မေရးႏိုင္ၾကေသးသလို ထုတ္ေဝသူေတြဘက္ကလည္း လိုေနတာေတြ ရွိတယ္။ စာအုပ္တိုက္ေတြ ဆိုတာက အျမတ္အစြန္း ရခ်င္လို႔ လုပ္ၾကတာကိုး။ သည္အခါမွာ လက္ရွိ စာအုပ္ေတြ ထုတ္ေနၾကတဲ့အေနအထားမွာက ေရာင္းအားက သိပ္မေကာင္းဘူး။ ျဖန္႔ခ်ိပံုစနစ္၊ တင္ပို႔ပံုစနစ္၊ ေၾကာ္ျငာပံုစနစ္ အားလံုးမွာ တို႔တစ္ေတြ လိုအပ္ေနေသးတယ္။ ကြ်န္ေတာ္တို႔ရဲ႕ စာအုပ္ျဖန္႔ခ်ိေရး စနစ္က လြန္ခဲ့တဲ့ ႏွစ္ေပါင္း ၅၀က ျဖန္ခ်ိေရးပံုစံမွာပဲ က်န္ေနေသးတယ္။ အဲေတာ့ကာ ထုတ္ေဝသူေတြအေနနဲ႔က်ေတာ့ အားရပါးရ ထုတ္ခ်င္ၾကဦးေတာင္ ထုတ္ဖို႔ ခက္ေနၾကလိမ့္မယ္။ ဒါက ထုတ္ေဝသူေတြရဲ႕ အခက္အခဲ။

တို႔စာေရးသူေတြဘက္က အခက္အခဲကို ေျပာတဲ့အခါ တို႔ စာေရးသူေတြမွာက်ေတာ့ ေျပာရရင္ကြယ္၊ တို႔ သည္ဘက္ေခတ္မွာ စာေရးသူေတြ မ်ားေပမယ့္ ကိုယ္ဘာလုပ္ေနလဲဆိုတာ ကိုယ္သိတဲ့သူ၊ ကိုယ္သြားမယ့္ လမ္းေၾကာင္းကို ကိုယ္သိတဲ့သူ နည္းမ်ား ေနသလားလို႔ တစ္ခါတစ္ခါ ေတြးမိရတယ္။

ေမး – ဆရာဆိုလိုတဲ့သေဘာက သည္ ကေလးစာေပကို အထူးျပဳၿပီး ေရးေနတဲ့သူက အရမ္းနည္းေနတယ္လို႔ ေျပာခ်င္တာပါလား။

ေျဖ – လံုးလံုးကို မရွိဘူးလို႔ေတာင္ ေျပာခ်င္တယ္။ ဟိုအရင္ကမွ ရွိေသးတယ္လို႔ ေျပာႏိုင္မယ္။ အခု တို႔ေခတ္မွာက်ေတာ့ ကေလးေတြအတြက္ သတ္သတ္မွတ္မွတ္ ရည္ရြယ္ၿပီး ေရးေနတဲ့ စာေရးသူဆိုတာ လက္ခ်ိဳးေရလို႔ ရတယ္။ လက္ခ်ိဳးေရေတာင္ လက္တစ္ဖက္က ေကာင္းေကာင္း မျပည့္ခ်င္ဘူး။ လူငယ္ေတြအတြက္ ရည္ရြယ္ၿပီး ေရးေနတဲ့သူေတြေတာ့ ရွိတယ္လို႔ ေျပာႏိုင္ပါတယ္။ လူငယ္ေတြအတြက္ တစိုက္မတ္မတ္ ေရးေနတာ ဆရာေတာ္ ဦးေဇာတိက ရွိမယ္၊ လူထု ဦးစိန္ဝင္းရွိမယ္၊ ေဒါက္တာ မတင္ဝင္းရွိမယ္။ အဲဒီ့ ပုဂၢိဳလ္ႀကီးေတြကေတာ့ ကေလးေတြ၊ လူငယ္ေတြအတြက္ တကယ့္ေစတနာနဲ႔ ေရးေနၾကပါတယ္။

ဒါေပမယ့္ တကယ့္တကယ္မွာ ကေလးေတြသာ ဖတ္ဖို႔ဆိုတဲ့စာ၊ ဆိုလိုတာက ကေလးေတြကို ဘာေတြညာေတြမွ သင္မေပးဘူး၊ သူတို႔ကို စာရိတၱလည္း သင္မေပးဘူး၊ ကိုယ္က်င့္တရားေတြလည္း သင္မေပးဘူး၊ သူတို႔ရဲ႕ အသိဉာဏ္ေလး ႏိုးလာဖို႔ကို ႏိႈးေပး႐ံုေလာက္နဲ႔ ေဖ်ာ္ေျဖေရး သက္သက္ကို ေရးေနတဲ့သူဆိုလို႔ တစ္ေယာက္ဆို တစ္ေယာက္မွ မရွိဘူး။

အခုဟာက ကေလးစာေပလို႔ ေျပာလိုက္တာနဲ႔ တို႔ဆီမွာ စိတၱဇ ေခါက္႐ိုးက်ိဳးေနတာက ဘယ္သူပဲျဖစ္ျဖစ္၊ ကေလးေတြကို တစ္ခုခု သင္ကို သင္ေပးရမယ္လို႔ ထင္ေနတာ။ အဲဒါကိုက မွားေနတယ္။ Harry Potter ဘာ သင္ေပးလို႔လဲ ဘာမွ သင္မေပးဘူး။ ကေလးစာေပဆိုတာဟာ ကေလးေတြကို ေဖ်ာ္ေျဖေပးရမယ္။

ေမး – ဆရာက ကေလးစာေပကို ဘယ္လိုဟာမ်ိဳးလို႔ ယူဆပါသလဲ။

ေျဖ – ပထမဦးဆံုးကေတာ့ ကေလးစာေပဆိုတာ ေလွကားထစ္ပါ။ စာဖတ္ျခင္းကို ဝါသနာပါေအာင္ လုပ္ေပးတဲ့ ေလွကားထစ္ပါ။ စာဖတ္ျခင္းကို စြဲလန္းလာေအာင္ လုပ္ေပးမယ္၊ ဘာသာစကားရဲ႕ အရသာေလး ေပးမယ္။ ၿပီးရင္ ကေလးေတြရဲ႕ စိတ္ကူးစိတ္သန္းေလးေတြ ႏိုးလာေအာင္ လုပ္ေပးမယ္။

ကေလးဆိုတာက စိတ္ကူးစိတ္သန္းေလးေတြနဲ႔ေလ။ ကေလးတစ္ေယာက္အတြက္ သစ္သားတံုးေလးတစ္တံုးဟာ တိုက္ႀကီးတစ္လံုးလည္း ျဖစ္ႏိုင္တယ္၊ ကားတစ္စီးလည္း ျဖစ္ႏိုင္တယ္၊ လူတစ္ေယာက္လည္း ျဖစ္ႏိုင္တယ္။ အဆံုးအစ မရွိဘူး။ သည္ေတာ့ကာ ကေလးရဲ႕ စိတ္ကူး ကြန္႔ျမဴးႏိုင္တဲ့ အစြမ္းအစေတြ တိုးပြားလာေအာင္ လုပ္ေပးႏိုင္တာဟာ ကေလး စာေပပဲလို႔ ကြ်န္ေတာ္ နားလည္ထားပါတယ္။

ေမး – ကေလးစာေပေရာ၊ ကေလးစာေပ ေရးတဲ့သူေရာ ျပတ္လပ္မႈက ဘယ္လိုမ်ိဳးေၾကာင့္လို႔ ေျပာလို႔ရမလဲ။

ေျဖ – အရွင္းဆံုး ဥပမာကေတာ့ ကိုယ္ မစားဖူးတာ၊ ကိုယ္မွ စားရ ေကာင္းမွန္း မသိတဲ့အရာတစ္ခုကို သူမ်ားကိုလည္း ဘယ္ ျပန္ေကြ်းတတ္ပါ့မလဲေလ။ ကြ်န္ေတာ္တို႔ေတြမွ ကေလးစာေပနဲ႔ က်က်နနမွ မဆံုခဲ့ဖူးတာ။

တျခားသူေတြေတာ့ မသိဘူး။ ကြ်န္ေတာ္ဆို ဆယ္ေက်ာ္သက္အရြယ္မွာ စံေရႊျမင့္တို႔၊ လွ်ိဳ႕ဝွက္သည္းဖို မဂၢဇင္းတို႔၊ ေမာင္သိန္းဆိုင္တို႔၊ တကၠသိုလ္ တင္ျမင့္တို႔၊ ယုဝတီခင္စိန္လိႈင္တို႔ကို ဖတ္ခဲ့ရတာ။ အဲလိုဆိုေတာ့ ကိုယ္တိုင္မွ ကေလးစာေပကို လိႈင္လိႈင္မဖတ္ဖူးေတာ့ ဘယ္ေရးႏိုင္ေတာ့မလဲ။ အမ်ားစုက တကယ့္ ကေလးစာေပအစစ္နဲ႔ နဖူးေတြ႕၊ ဒူးေတြ႕ မေတြ႕ဖူးတဲ့အတြက္ ကေလးစာေပဆိုတာ ဘာမွန္းကို မသိဘူး။ မသိေတာ့ မေရးတတ္ေတာ့ဘူး။ ဒါေၾကာင့္ ျပတ္လပ္ေနတာလို႔ပဲ ေျပာရမွာေပါ့။

ေနာက္တစ္ခ်က္ကေတာ့ ပိုက္ဆံရွိတဲ့သူေတြမွာက စိတ္ကူးစိတ္သန္းေကာင္းေတြ မရွိၾကဘူး။ စိတ္ကူးစိတ္သန္းေကာင္းေတြ ရွိတဲ့ လူေတြမွာက်ေတာ့လည္း ပိုက္ဆံက မရွိဘူး။ အဲဒီ့ ျပႆနာေၾကာင့္လည္း ကေလးစာေပေတြ ျပတ္လပ္ေနရတာလို႔ ေျပာႏိုင္မယ္ထင္တယ္။

ေမး – ကေလးစာေပ ထြန္းကားဖို႔ လက္ရွိအေနအထားမွာ အေရးႀကီးေနတယ္လို႔ ေျပာလို႔ရမလား။

ေျဖ – ဘယ္အေနအထား၊ ဘယ္ေခတ္မွာပဲ ျဖစ္ျဖစ္အေရးႀကီးပါတယ္။ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံရဲ႕ အနာဂတ္ဟာ ကေလးေတြပါပဲ။ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံ အဓြန္႔ရွည္ တည္တံ့ဖို႔၊ ထြန္းေပါက္ေအာင္ျမင္ဖို႔အတြက္က အဲဒီ့ႏိုင္ငံက ကေလးေတြရဲ႕ ဉာဏ္ရည္နဲ႔ ဦးေႏွာက္ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈက အခရာပဲ။ ကေန႔ အာရွရဲ႕ က်ား ေလးေကာင္လို႔ ေခၚတဲ့ ႏိုင္ငံ ေလးႏိုင္ငံဟာ အေနာက္ႏိုင္ငံေတြနဲ႔ ရင္ေပါင္ တန္းေနႏိုင္တာဟာ ၁၉၅၀ျပည့္လြန္ႏွစ္ေတြကတည္းက ကေလးေတြအတြက္ တအား ရင္းႏွီးျမႇဳပ္ႏွံခဲ့ၾကလို႔ပဲ။ ဒါကို ကြ်န္ေတာ္ ႏွစ္ခါ၊ သံုးခါ ေရးဖူးပါတယ္။

အဲေတာ့ ကေလးစာေပဟာ အခ်ိန္တိုင္းမွာ အေရးႀကီးေနတာပဲ။ လက္ရွိ အေျခအေနတစ္ခုတည္းမွာတင္ မဟုတ္ဘူး၊ အခ်ိန္တိုင္းမွာ အေရးႀကီးတယ္။ စာဖတ္တဲ့ ကေလးတစ္ေယာက္မွ စာဖတ္တဲ့ လူႀကီးတစ္ေယာက္ ျဖစ္လာမယ္။ စာဖတ္ျခင္းဟာ ျပည့္ဝေစတယ္ဆိုတဲ့ စကားရွိတယ္။ ၾကြယ္ဝ ေစတာေပါ့ေလ။ အဲေတာ့ ကေလးစာေပေၾကာင့္ ကေလးေတြ စာဖတ္ရင္ အသိဉာဏ္ၾကြယ္ဝတဲ့ လူႀကီးေတြ ျဖစ္လာမွာပဲေပါ့။ အသိဉာဏ္ၾကြယ္ဝတဲ့ လူႀကီးမွသာ ႏိုင္ငံတစ္ႏိုင္ငံကို အဓြန္႔ရွည္ေအာင္၊ ေအာင္ျမင္ ထြန္းေပါက္ေအာက္ ပခံုးေျပာင္း တာဝန္ယူႏိုင္မွာေပါ့။

ေမး – ကေလးစာေပေတြဟာ ကေလးေတြရဲ႕ သင္ယူမႈကို ဘယ္လို အေထာက္အကူျဖစ္ေစႏိုင္ပါသလဲ။

ေျဖ – ေစာေစာက ေျပာၿပီးပါၿပီ။ ပထမဆံုးက ဘာသာစကား အဆီးအတားကို ကေလးစာေပေတြက ေက်ာ္လႊားသြားႏိုင္မွာပဲ။ ျမန္မာလို ဖတ္ရင္ ျမန္မာ ဘာသာစကား အဆီးအတားကို ေက်ာ္သြားမယ္။ အဂၤလိပ္လို ဖတ္ရင္ အဂၤလိပ္၊ တ႐ုတ္လို ဖတ္ရင္ တ႐ုတ္ဘာသာစကား အဆီးအတားေတြကို အလိုလို ေက်ာ္သြားႏိုင္မွာပဲ။ ဒါဟာ စာဖတ္ျခင္းရဲ႕ လက္ငင္း ဒိ႒အက်ိဳးပဲ။

ဒုတိယအခ်က္ကေတာ့ ႐ုပ္ရွင္ၾကည့္တာထက္ စာဖတ္တာက ပိုသာတဲ့ အက်ိဳးတစ္ခုပဲ။ ဥပမာ – အခုေရပန္းစားေနတဲ့ ကိုရီးယားကားထဲက ဆန္းမီပဲျဖစ္ျဖစ္၊ ထယ္ေစာက္ပဲျဖစ္ျဖစ္ သူတို႔ ျပတဲ့ အ႐ုပ္ကိုပဲ ျမင္ရတာ။ စာဖတ္တဲ့အခါက်ေတာ့ အဲဒီ့ဇာတ္႐ုပ္ဟာ ကိုယ့္စိတ္ကူးထဲမွာ ကိုယ္လည္းျဖစ္ေနႏိုင္တယ္၊ နတ္သမီးေလး တစ္ပါးေလာက္လည္း ျဖစ္ခ်င္ႏိုင္တယ္။ ကုန္း႐ုပ္ဆိုလည္း တကယ့္ကို ဆိုးေပ့ ၾကမ္းေပ့ ရက္စက္ေပ့ေတြျဖစ္ေနႏိုင္တယ္။ တစ္နည္းအားျဖင့္ လူတစ္ေယာက္ရဲ႕ စိတ္ကူး စိတ္သန္းေတြ အဆံုးမဲ့ ခရီးေပါက္ႏိုင္တာက စာဖတ္တာပဲ။ သည္အခါမွာ သင္ယူမႈအတြက္က သိပ္တာသြားေနၿပီ။

သင္ယူမႈ ကိုယ္ႏိႈက္က စိတ္ကူး စိတ္သန္းအေပၚမွာ အေျခခံထားတာကိုး။ ၾကက္တူေရြးကို စာအံသင္တာမ်ိဳး ဆိုရင္ေတာ့လည္း တစ္မ်ိဳးေပါ့။ တကယ့္တကယ္ သင္ယူတဲ့အခါမွာ လူတစ္ေယာက္ဟာ သူ႔ဦးေႏွာက္ရဲ႕ အစြမ္းအစကို မ်ားမ်ား သံုးႏိုင္ေလ၊ စိတ္ကူးစိတ္သန္းေတြ မ်ားမ်ားပြင့္ေလ၊ ပို သင္ယူတတ္ေျမာက္လာေလပဲ။ သင္ယူတဲ့အခါမွာ ဦးေႏွာက္ရဲ႕ တံု႔ျပန္လႈပ္ရွားမႈေတြက ထက္ခနဲ ထက္ခနဲ သြက္ေနရင္ ေကာင္းတာေပါ့။ အဲသလို သြက္ေနေအာင္ စာဖတ္ျခင္းက အမ်ားႀကီး အေထာက္အကူေပးပါတယ္။

ေမး – ကေလးေတြအတြက္ ထူးျခားေကာင္းမြန္တဲ့ ျမန္မာစာေပ နမူနာေလးေတြ ေပးႏိုင္ပါမလား။

ေျဖ - သမီး အသက္ ၁၃ႏွစ္ ျပည့္ၿပီးခါစေလာက္က ေမးၾကည့္ေတာ့ သမီးရဲ႕အႏွစ္သက္ဆံုး စာအုပ္က ဆရာသာဓုရဲ႕ “အတာ”လို႔ ေျပာပါတယ္။ သူ႔ထက္ငယ္တဲ့ သားကေတာ့ ဆရာႀကီး ေရႊဥေဒါင္းရဲ႕ စံုေထာက္ ေမာင္စံရွားေတြကို ႏွစ္ႏွစ္ၿခိဳက္ၿခိဳက္ ဖတ္တာ ေတြ႕ရတယ္။ သူ႔ကို ေမးၾကည့္ေတာ့ သူ အႀကိဳက္ဆံုး စာေရးဆရာကက်ေတာ့ ဆရာေသာ္တာေဆြတဲ့။ သည္စာအုပ္ေတြက ကေလးစာေပအေနနဲ႔ ရည္ရြယ္ ထုတ္ေဝခဲ့တာေတာ့ မဟုတ္ပါဘူး။ ဒါေပမယ့္ ကေလးေတြရဲ႕ အသည္းထဲမွာ စြဲေနတာေတြက အဲဒါေတြပဲ။

ဆရာေသာ္တာေဆြရဲ႕ “ဟစ္တလံုး”၊ ဆရာဇဝနရဲ႕ “ဆိုးေပ” ရွိတယ္။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ ဆရာမ မစႏၵာရဲ႕ ဝတၳဳေတြထဲက ကေလးေတြ ရွိတယ္။ အဲဒါေတြက ကေလးေတြရဲ႕ အႀကိဳက္ေတြပဲ။ ကြ်န္ေတာ္တို႔ ကိုယ္တိုင္လည္း ဒါေတြကို ငယ္ငယ္တုန္းက အေတာ္ စြဲစြဲလန္းလန္း ဖတ္ခဲ့ရဖူးပါတယ္။ အခုအခ်ိန္အထိလည္း ကေလးစာေပကို ျပပါဆိုရင္ သည္ဆရာႀကီးေတြ ေရွးက ေရးခဲ့တာကိုပဲ မယ္မယ္ရရ ျပႏိုင္ပါလိမ့္မယ္။ ကြ်န္ေတာ္တို႔လို သည္ဘက္ေခတ္က စာေရးသူေတြက အဲဒီ့ဆရာႀကီးေတြ လုပ္ခဲ့ၾက သေလာက္ မလုပ္ႏိုင္ၾကေသးတာေတာ့ အမွန္ပါပဲ။

ေမး – ဆရာကိုယ္တိုင္ ကေလးစာေပသက္သက္ ဘာလို႔ မေရးျဖစ္တာလဲဆိုတာ ေျပာျပႏိုင္ပါမလား။

ေျဖ – တစ္အခ်က္ကေတာ့ အပင္ပန္းမခံခ်င္လို႔နဲ႔ တူပါတယ္။ အပ်င္းထူတာေပါ့ဗ်ာ။ လူဆိုတာက လြယ္ကူတာ၊ သက္သာတာပဲ လုပ္ၾကတာေလ။

အလြယ္ဆံုး ေျပာရရင္ ကြ်န္ေတာ္ မူလျဖစ္ခ်င္တာက ဝတၳဳေရးသူပါ။ ေဆာင္းပါးေရးတဲ့သူ ျဖစ္ခ်င္တာမွ မဟုတ္ဘဲ။ ဒါေပမယ့္ ဝတၳဳေရးရတာက ခက္တယ္၊ ေဆာင္းပါးေရးရတာက လြယ္တယ္။ ဒါနဲ႔ပဲ ေဆာင္းပါးေရးတဲ့ အလြယ္လမ္းကို အသာေလး ေမွ်ာလိုက္မိသြားတာမ်ား မူလ ရည္ရြယ္ခ်က္ကို စံုးစံုးျမဳပ္သြားေတာ့တာပါပဲ။

ထိုနည္းလည္းေကာင္းပဲ၊ ကေလးစာေပေရးရတာဟာ ဝတၳဳေရးရတာ ထက္ ပိုခက္ပါတယ္။ ကြ်န္ေတာ့္အတြက္ ေျပာတာေနာ္။ အဲေတာ့ အဲဒီ့ ခက္တဲ့အလုပ္ကို အပင္ပန္းခံၿပီး မလုပ္ျဖစ္တာပါ။

ေမး – ကေလးစာေပ ထြန္းကားလာေအာင္ ဘာကို အရင္ဆံုး လုပ္ရမယ္လို႔ ယူဆပါသလဲ။

ေျဖ – တစ္ေယာက္ေယာက္က စလိုက္ဖို႔ပါပဲ။ တစ္ေယာက္ေယာက္က စလိုက္မယ္၊ ေအာင္ျမင္ အထေျမာက္ေအာင္ ေဆာင္ရြက္ႏိုင္မယ္ဆိုရင္ ေနာက္က တန္းစီၿပီး လိုက္လုပ္လာၾကမွာပါပဲ။ ေဈးကြက္ဆိုတာလည္း အလားတူပါပဲ။ တစ္ေယာက္က စမလုပ္ေသးလို႔သာ ေဈးကြက္ မရွိေသးတာပါ။ တစ္ေယာက္ေယာက္က စလိုက္လို႔ အလုပ္ျဖစ္သြားမယ္ဆိုရင္၊ ေအာင္ျမင္သြားမယ္ဆိုရင္ ေနာက္က အလိုလို ပါလာၾကမွာပါ။

ေမး – လက္ရွိထြက္ေနတဲ့ ကေလးေတြအတြက္ အပတ္စဥ္ စာေစာင္ေတြ ကို ဘယ္လို ျမင္ပါသလဲ။

ေျဖ – ေစာေစာကလည္း ေျပာၿပီးပါၿပီ။ အဓိကက ကေလးေတြအတြက္လို႔ ေျပာလိုက္တာနဲ႔ သင္ေပးရမယ္ဆိုတဲ့ အစြဲထဲက မထြက္တာကိုပဲ ေတြ႕ရ တယ္။ ဒါတင္မကေသးဘူး၊ ေရးထားတဲ့ ေကာမစ္ေတြထဲက အေၾကာင္းအရာ အေတာ္မ်ားမ်ားက ကေလးေတြနဲ႔ သိပ္မသက္ဆိုင္လွပဲ လူႀကီးေတြနဲ႔ ဆိုင္တဲ့ အေၾကာင္းအရာေတြ ျဖစ္ေနတယ္။ ရယ္စရာေတာင္မွ ကေလးအတြက္ ရယ္စရာ မဟုတ္ဘဲ လူႀကီးေတြရယ္ဖို႔ ျဖစ္ေနတာေတြ ေတြ႕ေတြ႕ေနရတယ္။

ကြ်န္ေတာ္ ခဏခဏလွန္ၾကည့္ဖူးပါတယ္။ တစ္ပုဒ္လည္း ေရးဖူးတယ္။ လြန္ခဲ့တဲ့ ေလး-ငါးႏွစ္ေလာက္က ျဖစ္မယ္ထင္တယ္။ ကေလး ဂ်ာနယ္ေတြက ကေလးေတြကို ဘာေတြ ေပးေနၾကသလဲဆိုတဲ့ ေခါင္းစဥ္နဲ႔။ ကေလးေတြ လိုအပ္ေနတာေတြကို မေပးၾကဘူး၊ ကေလးေတြကို ေပးသင့္တယ္လို႔ လူႀကီးေတြက သူတို႔အစြဲနဲ႔သူတို႔ ပိုင္းျဖတ္ထားတာေတြကိုသာ လွိမ့္ေပးေနၾကပါတယ္။ အဲသလိုပဲ ျမင္ပါတယ္။

ေမး – ကေလးေတြအတြက္ ထုတ္ေဝတဲ့အခါ ဘယ္လိုပံုစံမ်ိဳးက သူတို႔ အတြက္ ပိုၿပီး လက္လွမ္းမီႏိုင္မယ္လို႔ ယူဆပါသလဲ။ စာအုပ္အေနနဲ႔လား၊ မဂၢဇင္းအေနနဲ႔လား၊ စာေစာင္ဂ်ာနယ္အေနနဲ႔လား စသျဖင့္ေပါ့။

ေျဖ – အမွန္မွာေတာ့ စာအုပ္ ပါးပါး၊ ေသးေသးေလးေတြဆို အေကာင္းဆံုး ေပါ့။ အေရာင္စံုစံုနဲ႔ေပါ့။ ကိုယ္ ရည္ရြယ္ ထုတ္ေဝတဲ့ ကေလးပရိသတ္ရဲ႕ အသက္အရြယ္ အုပ္စုအလိုက္၊ သိပ္ငယ္လြန္းတဲ့ ကေလးေတြ အတြက္က်ေတာ့ အေရာင္မ်ားမ်ား စိုစိုနဲ႔ ပံုမ်ားမ်ား၊ စာလံုးလြယ္လြယ္၊ စာလံုးႀကီးႀကီးနဲ႔ ပံုဝတၳဳ စာအုပ္ကေလးေတြမ်ိဳး၊ သံုးတန္း၊ ေလးတန္းအရြယ္၊ အဲ… ရွစ္ႏွစ္ကေန ဆယ္ႏွစ္သားအရြယ္ေလာက္အတြက္က်ေတာ့ ေဝါဟာရေလးေတြ တိုးလို႔၊ သည္ကမွ တစ္ဆင့္တစ္ဆင့္ တက္လာတာေပါ့။ တစ္ခါ ေစာေစာက ေျပာခဲ့တဲ့ ဆရာသာဓုရဲ႕ “အတာ”လို ဝတၳဳႀကီးမ်ိဳးကို ကေလးေတြ ဖတ္လို႔ လြယ္ေလာက္တဲ့ ပံုစံမ်ိဳးနဲ႔ အက်ဥ္းထုတ္တာမ်ိဳး စသျဖင့္ လုပ္သြားႏိုင္ပါတယ္။

ေမး – ဆရာတို႔ ငယ္ငယ္ကေရာ ကေလးစာေပ ဘယ္ေလာက္ေလာက္ ဖတ္ခဲ့ရပါသလဲ။

ေျဖ – အင္း… မရွိသေလာက္ပါပဲ။ ကာတြန္းကိုသာ ကေလးစာေပလို႔ ေအာက္ေမ့ခဲ့ရတာေလ။ ဒါေပမယ့္ တစ္ခုေတာ့ ရွိတာေပါ့။ ကြ်န္ေတာ္တို႔တုန္းက ဟိုးအဖ်ားအနားေလးကို မီလိုက္သလိုမို႔ ကေလးေတြအတြက္ ထုတ္ေဝတဲ့ အဂၤလိပ္စာအုပ္ကေလးေတြေတာ့ အနည္းအပါး ဖတ္လိုက္ရေသးတာေပါ့။

လူငယ္စာေပအေနနဲ႔ ကြ်န္ေတာ့္ေခါင္းထဲမွာ စြဲစြဲလန္းလန္း က်န္ခဲ့တာမ်ိဳးက ျမန္မာစာေပမွာ မရွိသေလာက္ပဲ။ ခုနက ေျပာတဲ့ ဦးစံရွားလိုဟာမ်ိဳးသာ ကြ်န္ေတာ္တို႔က စြဲလန္းခဲ့ရတာေလ။ ေနာက္ၿပီးေတာ့ ကြ်န္ေတာ့္မွာ ပိုဆိုးသြားတာက စာေရးဆရာျဖစ္ခ်င္တဲ့ ပိုးက ၄-၅တန္းေလာက္မွာတင္ တအားဝင္ၿပီး အရြယ္မတိုင္ေသးတဲ့အခ်ိန္မွာပဲ ဝတၳဳေတာထဲမွာ ေမ်ာသြားခဲ့တာလည္း ပါပါတယ္။ ဆိုၾကပါစို႔… ကြ်န္ေတာ့္အသက္ ၁၁ႏွစ္၊ ၁၂ ႏွစ္ေလာက္မွာ ဝတၳဳေတြ တအားဖတ္ျဖစ္သြားၿပီ။ ကေလးက လူႀကီး စာေတြ ဖတ္သလို ျဖစ္ကုန္ေတာ့တာပဲေလ။

ေမး – ဆရာတို႔ ကေလးဘဝမွာ စာဖတ္ျဖစ္ေအာင္ မိဘေတြဘက္က အားေပးခဲ့ပါသလား။

ေျဖ – အဲဒါက ႏွစ္ပိုင္းရွိတယ္။ တစ္ကေတာ့ အေမေပါ့။ အေမက သူ ကိုယ္တိုင္ စာသိပ္ဖတ္တယ္။ ကေန႔ အသက္ ၇၆ ႏွစ္ ေရာက္တဲ့တိုင္ အေမဟာ စာကို စြဲစြဲလန္းလန္း ဖတ္ေနတုန္းပဲ။ အဲေတာ့ အေမ ဝယ္ဖတ္တဲ့ ႐ႈမဝမဂၢဇင္းေတြထဲမွာ “ကေလး႐ႈမဝ”ဆိုတဲ့ က႑ပါတယ္။ အဲဒီ့ ကေလး႐ႈမဝေလးေတြကို ေမေမက ျပေပးေတာ့ စဖတ္ရင္းကေန ဖတ္ျဖစ္သြားတာေပါ့။ အဲေတာ့ ေမေမ့ဆီက ကပ္ဖတ္ရင္းကေန စာဖတ္ျခင္း အေလ့အထကို ရလာတယ္လို႔ ေျပာရမွာပါ။

အေဖကေတာ့ အျပင္စာဖတ္တာကို လံုးဝ အားမေပးတဲ့ အေဖ။ ေဖေဖက အစဥ္အလာ အ႐ိုးစြဲ အေတြးအေခၚမ်ိဳးနဲ႔ေပါ့။ စာဖတ္ရင္ အက်ိဳးရွိတာကိုပဲ ဖတ္ရမယ္။ က်န္တာေတြ မဖတ္ရဘူးဆိုတဲ့ မူမ်ိဳးနဲ႔ဆိုေတာ့ တကယ့္တကယ္မွာ စာမဖတ္ေရးဘက္မွာ ပိုအားသန္ေနတာေပါ့။

ကြ်န္ေတာ္ငယ္ငယ္ကဆိုရင္ အေဖက အရင္လွန္ေလွာၾကည့္ၿပီး၊ သူ ခြင့္ျပဳတာမွ ဖတ္ရတဲ့အထိ ျဖစ္ခဲ့ဖူးတယ္။ သည္မွာတင္ အေဖ မႀကိဳက္တာကို ဇြတ္လုပ္မယ္ဆိုတဲ့ စိတ္မ်ိဳးနဲ႔ ပိုဖတ္ျဖစ္ကုန္ေတာ့တာပဲဗ်။

ေမး – အခုကာလမွာေရာ ကေလးေတြ စာဖတ္ျဖစ္ေအာင္ ပံ့ပိုးေပးတဲ့ ေနရာမွာ၊ ကေလးေတြ စာဖတ္ဝါသနာ ပါလာေအာင္ လုပ္ေပးရာမွာ မိဘက ပိုၿပီး တာဝန္ရွိသလား၊ ဒါမွမဟုတ္ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားလို ကေလးေတြရဲ႕ ပတ္ဝန္းက်င္က တျခားလူေတြရဲ႕ အခန္းက႑ကေရာ ကေလးေတြ စာဖတ္ဝါသနာ ပါလာေစေရးမွာ ဘယ္လိုေနရာမ်ိဳး ပါဝင္သင့္တယ္လို႔ ျမင္ပါသလဲ။

ေျဖ – မိဘကေတာ့ လက္ဦးဆရာ ပီသစြာ ထိပ္ဆံုးကေနတာေပါ့ဗ်ာ။ မိဘ ကိုယ္တိုင္က စာဖတ္ဝါသနာ မပါရင္ သားသမီး စာဖတ္ဝါသနာ ပါလာဖို႔ အင္မတန္ ခဲယဥ္းပါတယ္။ ေနာက္တစ္ခ်က္က ကေလးေတြဟာ ငယ္ငယ္ေလးကတည္းက စာအုပ္နဲ႔ မႀကီးျပင္းလာခဲ့ရင္ ႀကီးလာတဲ့အခါမွ စာဖတ္ ဝါသနာ ပါသြားဖို႔ ေတာ္ေတာ္ ခက္သြားတတ္တယ္။

တျခားဟာေတြကို ခဏထား၊ အခု ကြ်န္ေတာ့္သားနဲ႔ သမီးကိုပဲ ေျပာရေအာင္။ သူတို႔ႏွစ္ေယာက္ဟာ အသက္အားျဖင့္ ဘာမွ မရွိၾကေသးဘူး။ ၁၂ႏွစ္နဲ႔ ၁၄ႏွစ္ပဲ ရွိေသးတယ္။ မစႏၵာရဲ႕ဝတၳဳရွည္ အကုန္လံုးေလာက္ နီးနီး ဖတ္ၿပီးေနၾကၿပီ။ ဂ်ာနယ္ေက်ာ္ မမေလးရဲ႕ စာအုပ္ေတြ အကုန္လံုးေလာက္ နီးနီးလည္း ဖတ္ၿပီးေနၿပီ။ ဆရာေသာ္တာေဆြဆိုလည္း ကုန္သေလာက္ ရွိေနၿပီ။ သမီးဆို ဆရာ တကၠသိုလ္ဘုန္းႏိုင္ရဲ႕ စာအုပ္ေတြနဲ႔ မဟူရာေမတၲာတို႔၊ မိန္းမလွအမုန္းတို႔ကို ဖတ္ၿပီးေနၿပီ။

ကြ်န္ေတာ္က သူတို႔ကို ဘယ္တုန္းကမွ စာဖတ္ပါလို႔ မတိုက္တြန္းခဲ့ဘူး။ ဒါေပမယ့္ ကြ်န္ေတာ့္အိမ္မွာ ျမင္တဲ့အတိုင္းပဲ၊ တစ္အိမ္လံုး စာအုပ္ေတြပဲ ရွိတယ္။ သည္ေတာ့ ကေလးေတြဟာ ေလးဘက္သြားတဲ့ အရြယ္ကတည္းက စာအုပ္ပံုၾကားမွာ ေနခဲ့တာ။

ကြ်န္ေတာ္ လုပ္ေပးတာ တစ္ခုေတာ့ရွိတယ္။ သူတို႔ လူမွန္း သိစျပဳလာတဲ့အခ်ိန္မွာ သူတို႔အတြက္ အေရာင္စံုပါတဲ့၊ ႏိုင္ငံျခားက ထုတ္တဲ့ ကေလး စာအုပ္ကေလးေတြကို တတ္ႏိုင္သမွ် ဝယ္ေပးခဲ့တယ္။ သူတို႔ကိုယ္ပိုင္ စာအုပ္စင္ေလး သပ္သပ္ထားေပးခဲ့တယ္။ အိပ္ရာဝင္ ပံုျပင္ေလးေတြ ေျပာတဲ့အခါမွာလည္း စာအုပ္ကေလးေတြကို ဖြင့္ျပၿပီး အ႐ုပ္ကေလးေတြနဲ႔ ေျပာျပတယ္။ ကေလးေတြ စာဖတ္ခ်င္စိတ္ေပၚလာေအာင္ အေစာႀကီးကတည္းက ႀကိဳၿပီး ျပင္ဆင္တာေပါ့။

သည္လိုနဲ႔ ေလးတန္းေလာက္ ေရာက္လာတဲ့အခါက်ေတာ့ ျမန္မာစာက ေတာ္ေတာ္ သြားလာၿပီ။ သည္အခါမွာ သူတို႔ကိုယ္တိုင္က ဟိုစာအုပ္၊ ဆြဲၾကည့္၊ သည္စာအုပ္ ဆြဲထုတ္ လုပ္လာၾကတယ္။ ဘာစာအုပ္ ဆြဲထုတ္ထုတ္ မဟန္႔ဘူး။ သည္ၾကားထဲကမွ သူတို႔ ႀကိဳက္တဲ့ စာေရးဆရာကို သတိထား ၾကည့္ေနၿပီး အဲဒီ့စာေရးဆရာရဲ႕ စာအုပ္ကို အတတ္ႏိုင္ဆံုး ရွာဝယ္ေပးပါတယ္။ ျဖည့္ေပးပါတယ္။

ေျပာခ်င္တာက မိဘရဲ႕ အားေပးမႈက လူတစ္ေယာက္ရဲ႕ စာဖတ္ဝါသနာအတြက္ အခရာပါ။ အဲေတာ့ လက္ဦးဆရာအေနနဲ႔ ကေလးေတြ ေက်ာင္းမေနခင္ အရြယ္ကတည္းက စၿပီး စာအုပ္ဆိုတာ ခ်စ္စရာဆိုတဲ့ အသိကို ရလာေအာင္ ႀကိဳျပင္ဆင္ထားသင့္တယ္လို႔ ကြ်န္ေတာ္ ျမင္ပါတယ္။

ေနာက္ပိုင္းမွာလည္း စာဖတ္ျခင္းနဲ႔ ပတ္သက္တဲ့ ဝါဒျဖန္႔ စည္း႐ံုးမႈေတြကိုလည္း သူ႔အသက္အလိုက္ လုပ္သြားရေသးတယ္။ ေစာေစာက ေျပာတဲ့ ႐ုပ္သံၾကည့္တဲ့အခါမွာ ဇာတ္ေကာင္တစ္ေကာင္ကို သူ ျပသေလာက္သာ အေသျမင္ေနရတယ္၊ စာအုပ္သာဆိုရင္ ဘယ္လို ျမင္ရမွာ ဆိုတာမ်ိဳး၊ အတူ ၾကည့္ေနရင္းကေန ႐ုပ္ရွင္က ေပးလိုက္တဲ့ အသိက ဘယ္လို၊ အဲဒီ့အသိကို ဆင့္ပြားေတြးလိုက္ရင္ ဘယ္အထိ ေရာက္ႏိုင္တယ္ဆိုတာမ်ိဳး၊ စာအုပ္ကို သူတို႔ ဖတ္ၿပီးတဲ့အခါက်ေတာ့လည္း ေဆြးေႏြးတာမ်ိဳးေလးေတြနဲ႔ ေဘးက သိုင္းဝိုင္းသြားရမွာလည္း မိဘေတြဘက္က လုပ္ေပးႏိုင္ရင္ အေကာင္းဆံုးပါပဲ။

အလားတူပဲ၊ ဆရာေတြမွာလည္း သိပ္တာဝန္ရွိပါတယ္။ ဆရာတစ္ေယာက္၊ အထူးသျဖင့္ ဘာသာစကားကို သင္တဲ့ ဆရာတစ္ေယာက္ဟာ အဲဒီ့ဘာသာစကားကို ခ်စ္လာေအာင္ သင္လို႔ရတယ္။ ျမန္မာစာသင္တဲ့ ဆရာက ျမန္မာစာကို ခ်စ္လာေအာင္ သင္ႏိုင္တယ္၊ အဂၤလိပ္စာကိုသင္တဲ့ သူက အဂၤလိပ္စာကို ခ်စ္လာေအာင္ သင္ႏိုင္တယ္။ စာေပရဲ႕ အလွအပေတြ၊ အလကၤာ၊ အဆင္တန္ဆာေတြ၊ ခ်ဲ႕ထြင္ႏိုင္တဲ့ အေတြးေတြ၊ ဆင့္ပြားႏိုင္တဲ့ စိတ္ကူးစိတ္သန္းေတြကို ဆရာက ကေလးေတြနဲ႔ အျပန္အလွန္ ေျပာဆိုေမးျမန္းရင္းကေန အမ်ားႀကီး လံႈ႔ေဆာ္ေပးႏိုင္တယ္။

တျခား ပညာရပ္ဆိုင္ရာဘာသာရပ္ေတြကို သင္ေနတဲ့ ဆရာေတြကလည္း လုပ္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ ကေလးေတြကို သူတို႔ သင္ေပးေနတာေတြနဲ႔တင္ ပညာရပ္ဟာ မၿပီးေသးဘူး၊ ဖတ္စရာေတြ တစ္ပံုႀကီး ရွိေသးတယ္၊ ထပ္ဖတ္ရင္ ထပ္သိစရာေတြ အဆံုးအစ မရွိ တိုးပြားလာႏိုင္တယ္ဆိုတဲ့ အသိမ်ိဳး ကေလးေတြမွာ ဝင္လာေအာင္ လုပ္ေပးႏိုင္ပါတယ္။ အသိပညာ တစ္ခုဟာ အကန္႔အသတ္မဲ့တယ္ဆိုတဲ့ အသိကို ကေလးေတြရလာမယ္ ဆိုရင္ ကေလးေတြဟာ စာဖတ္ျခင္းကို အလိုလို ဝါသနာပါလာမွာပါ။

နိဂံုး – မည္သူ ျငင္းဝံ့ပါသနည္း?

ကြ်န္ေတာ္တို႔ အေမးအေျဖ ထိုေနရာတြင္ ဆံုးပါသည္။ ေမးသူ ကေလးမက ကြ်န္ေတာ္ ဘာေျပာခ်င္တာမ်ား က်န္ေသးလဲဟု ထံုးစံအတိုင္း ေမးပါသည္။ ဘာမွ မရွိဘူးဟုသာ တံုးတိတိ ေျဖလိုက္ပါသည္။

လာေမးသည္ကိုလည္း ကြ်န္ေတာ္ ေက်းဇူးတင္ပါသည္။ သည္ အေၾကာင္းအရာသည္ ကြ်န္ေတာ္တို႔ မ်က္စိေရွ႕တြင္ ရွိေနပါလ်က္ လွ်မ္းေနေသာ အေၾကာင္းအရာ ျဖစ္သည္။ သူ႔စာေစာင္တြင္ ျပန္ေဖာ္ျပေပးသည့္အတြက္လည္း ေက်းဇူးတင္သည္။ သူ႔စာေစာင္ ဖတ္သည့္ ပရိသတ္ထဲမွ တစ္ေယာက္တေလမွ် ကေလးစာေပအတြက္ ေစတနာ ႏိုးလာခဲ့လွ်င္ ကြ်န္ေတာ္တို႔၏ ကေလးမ်ားမွာ အက်ိဳးပြားလာပါလိမ့္မည္။

ကြ်န္ေတာ္ေျဖခဲ့သမွ်ကို ျပန္နားေထာင္ၿပီး တစ္လံုးစီ လိုက္ေကာက္ကာ ဝါက်အထားအသိုမ်ားကို ျပင္ဆင္သင့္တာျပင္ဆင္၊ စကားပို လံုးထပ္ေတြ ျဖဳတ္သင့္တာ ျဖဳတ္ကာ ကြ်န္ေတာ္ကိုယ္တိုင္က ျပန္ေရးလိုက္ရသည္မွာလည္း သည္အေၾကာင္းအရာမွာ အမ်ား စဥ္းစားသင့္သည္ဟု ယူဆသျဖင့္ ေရးလိုက္ျခင္းျဖစ္ပါသည္။

ကြ်န္ေတာ္ေျပာသည္မွာ ကြ်န္ေတာ့္စကား၊ ကြ်န္ေတာ့္အာေဘာ္သာ ျဖစ္ပါသည္။ သေဘာတူသူ ရွိသလို၊ သေဘာမတူသူလည္း ရွိမည္။ သေဘာ တူႏိုင္တာ တခ်ိဳ႕လည္းရွိၿပီး၊ သေဘာမတူႏိုင္တာ တခ်ိဳ႕လည္း ပါမည္။ သည္အတြက္ ကြ်န္ေတာ္ မည္သူ႔ကိုမွ မဥပါဒ္ပါ။

သို႔ရာတြင္ လစ္ဟာေနေသာ ကြက္လပ္ႀကီးတစ္ခုအတြက္ အားလံုး ဝိုင္းဝန္း စဥ္းစားၾကကာ ကိုယ္ႏိုင္သေလာက္ တစ္ေယာက္တစ္လက္ ဝိုင္းဝန္း လုပ္ေဆာင္ျဖစ္သြားမည္ဆိုလွ်င္ ဝမ္းေျမာက္မည့္သူမ်ားမွာ ကေလးမ်ားသာ ျဖစ္မည္ဆိုသည့္အခ်က္ကိုကား မည္သူ ျငင္းဝံ့ပါသနည္း။
အားလံုး ေတြးဆ ဆင္ျခင္ၾကည့္ႏိုင္ၾကပါေစ
ဆူဒိုနင္

(၂၀၀၃ ခုႏွစ္ ဇူလိုင္လအတြင္း ထုတ္ေ၀ခဲ့ေသာ အလင္းတန္းဂ်ာနယ္ပါ စာမူကို ျပန္လည္ေဖာ္ျပထားျခင္းျဖစ္ပါသည္။)

ျမန္မာမေလး

“ ကဲ … စံရစ္၀ိုင္းေလး အလွည့္ ” ဆရာက ေခၚျပန္ေလၿပီ။ ညိဳမ မၾကိဳက္ပါ။ ျပန္မေျပာရဲသျဖင့္သာ ေအာင့္ခံ ေနလိုက္ရသည္။

ေကသီ၊ စန္ဒါ၊ သန္ဒါလဲ့၊ အိေထြး၊ သီတာ စသည္ျဖင့္ ဒုတိယတန္းေက်ာင္းသူ ၁၃ ဦးရွိသည္။ သူတို႔ကို အမည္ရင္းအတိုင္း ေခၚေသာ္လည္း မိမိကိုမူ “ညိဳမ”ဟု မေခၚ။ “ဆံရစ္၀ိုင္းေလး” ဟူ၏။

ေခါင္းေပၚရွိ ဆံရစ္၀ုိင္းေလးေၾကာင့္သာ ျဖစ္သည္။ က်န္မိန္းကေလးအားလံုး ေခတ္ေပၚ ဆံတို ပံုစံမ်ားသာ ျဖစ္သည္။ ညိဳမက သူမ်ားထက္္ ေခတ္ေနာက္က်ေန၏။ ထူးျခားေနသည္။ မတတ္ႏိုင္ပါ။ လူၾကီးမ်ားက ဆံရစ္္၀ိုင္းထားမွ ျမန္မာသည္၊ တင့္တယ္သည္ ဆိုၾက၏။

“ ဆံရစ္၀ိုင္းမေလး ဆရာေမးတာေျဖေလ ”
“ ရွင္ ... ဆရာ ... ဘာ ”
“ သည္ကေလးမ ငိုင္တိုင္တိုင္နဲ႔ ”
ဆံရစ္၀ိုင္းအေၾကာင္း စဥ္းစားမိသျဖင့္ ဆရာဘာေမးလိုက္သည္ကို သတိမထားမိခဲ့ပါ။ ဆရာ့ကိုလဲျပန္မေမးရဲပါ။

“ ကၽြန္မ မေျဖတတ္ပါဘူး ဆရာ ”
ညိဳမ အလြယ္နည္းကို အသံုးျပဳလိုက္ရသည္။ လက္၀ါးကိုေပတံနဲ႔ ခတ္ဆတ္ဆတ္ေလး အရိုက္ခံလိုက္ရသည္။ ဆရာေမးမည့္ အမ်ိဳးသားေန႔အေၾကာင္း ညိဳမ အလြတ္ရခဲ့ၿပီးျဖစ္၏။ ေမးလိုရာေမး ေျဖႏိုင္သည္။

သို႔ေသာ္ “ ဆံရစ္၀ုိင္း ” ေၾကာင့္ ညိဳမ အရုိက္ခံလိုက္ရသည္။ ညိဳမသည္ တစ္ပတ္လွ်ိဴ တင္းတင္းထံုးထားေသာ မိမိဆံထံုးေလးကို ကိုင္ၾကည့္ေနမိသည္။
“ သည္ ဆံရစ္၀ိုင္းေလး မရွိမွ ”
တပိ္ု႔တြဲလတြင္ ပြဲေတာ္ရွိသည္။ ဆံပင္အလွျပင္ဆိုင္ေတြ လာလိမ့္မည္။
.............................

“ အေမ ကၽြန္မ ဒိုင္ယာနာပံု ဆံပင္ညွပ္ခ်င္တယ္ ”
“ အလိုေတာ္ ”
ပြဲေတာ္ခင္းသို႔ ေရာက္ေရာက္ခ်င္း ပူဆာသည္။ ဘြားေအၾကီး အေမစုမွာ အလန္႔တၾကား အံ့အားသင့္သြားသည္။

“ ေပါက္ေပါက္ရွာရွာ ညိဳမရယ္ ညည္း ဘာစိတ္ကူးေပါက္လာတာလဲဟင္ ”
“ သူငယ္ခ်င္းအားလံုး ဆံထံုးမရွိၾကေတာ့ဘူး အေမရဲ႕ ။ သရီးစတက္ပံု၊ စန္ဒါေက၊ ဆံတုိဂုတ္၀ဲ၊ ဒိုင္ယာနာပံု၊ အို ... စံုလို႔စံုလို႔။ ကၽြန္မ တစ္ေယာက္တည္း ဆံရစ္၀ိုင္း ျဖစ္ေနတယ္။ ေက်ာင္းမွာ ဆရာၾကီးေရာ ဆရာေလးပါ ဆံရစ္၀ိုင္းေလးတဲ့။ ကၽြန္မရွက္တယ္ ”

“ အယ္ … ေတာ္။ ဆံရစ္၀ိုင္ေလးနဲ႔ လွလို႔ ခ်စ္စႏိုးေခၚတာပဲဟာ ”
“ ၿမိဳ႔က ဧည့္သည္ေတြလာရင္လဲ ၀ိုင္းၾကည့္ၾကတယ္။ မေနတတ္ဘူး ”
အေမစုမွာ သူ႔ေျမးအတြက္ သက္ျပင္းခ်လိုက္မိသည္။

“ သူမ်ားေတြ ဆံပင္ေတာင္ ေကာက္ၾကေသးတယ္။ ကၽြန္မက ရိုးရိုးပဲ ဆံပင္တိုပစ္မွာပါ။ ဆံပင္ညွပ္ခလဲ ကၽြန္မ စုထားတာပါ။ ေဟာသည္မွာ ”
ညိဳမသည္ ပလပ္စတစ္အိပ္ျဖင့္ အသင့္ထည့္ယူလာေသာ အေၾကြႏုတ္ ခုႏွစ္က်ပ္တမတ္ကို ထုတ္ျပသည္။

“ ခက္ပါလား ညိဳမရယ္။ ဆံပင္ကို အရွည္က အတိုျဖတ္ပစ္ရမယ္လို႔၊ ႏွေျမာစရာ။ ဆံရစ္၀ိုင္းေလးနဲ႔ပဲ လွပါတယ္ ငါ့ေျမးရယ္ ”
အေမစုက ညိဳမအား ေခ်ာ့ေမာ့ေဖ်ာင္းဖ်သည္။ မရ။

“ ဆံပင္ရွည္ကို တိုပစ္ရင္ ညည့္မေအက ေက်ာျပင္ကို ေျဗာတီးမွာပဲ ”
“ ရိုက္လဲ ခံရံုပဲ အေမ။ တစ္ခါပဲအနာခံမယ္။ တစ္ေလွ်ာက္လံုး မရွက္ခ်င္ဘူး ”
“ ေအးပါ။ စဥ္းစဥ္းစားစား လုပ္တာေပါ့။ ကဲ ... ညည္း ဘာ၀ယ္ခ်င္လဲေျပာ ”
အေမစုက ဆံပင္ညွပ္ဖို႔ေမ့သြားေအာင္ အရုပ္တန္းဘက္သို႔ေခၚျပသည္။ ညိဳမ ပါးပါသည္။

၀ယ္ေပးသမွ်လဲယူမည္။ ဆံပင္ကိုလဲ ျဖတ္ျဖစ္ေအာင္ျဖတ္မည္။ ဘြားေအၾကီးက အလိုလိုက္ေနက်။ မိခင္ရိုက္လဲရိုက္ပါေစ။ အရုပ္ဆိုင္ေတြ တန္းစီေနသည္။ လွ်ပ္စစ္ျဖင့္လည္းေကာင္း၊ သံပတ္ျဖင့္လည္းေကာင္း၊ လႈပ္ရွားသည့္ ႏိုင္ငံျခားျဖစ္အရုပ္ဆိုင္ႏွင့္ စက္ကူအရုပ္ဆိုင္မ်ားရွိေလသည္။

“ အေမဒါေလးအဖိုးေမးၾကည့္ေပးပါ ”
ႏိုင္ငံျခားျဖစ္အရုပ္ဆိုင္မွ ၀က္၀ံရုပ္ေလးကို လက္ညိွဳးထိုး ျပလိုက္သည္။ သံပပတ္ေပးထားေသာ ၀က္၀ံေလးသည္ ငါးမွ်ားတံျဖင့္ ငါးမွ်ားေနသည္။ သံလိုက္ငါးမွ်ားခ်ိတ္တြင္ သံျပားငါးကေလး ကပ္ပါလာသည္။ စားရန္ ပါးစပ္နားသို႔ ေျမွာက္တင္ယူလာသည္။ ကြင္းကေလးႏွင့္ တိုက္မိၿပီး ျပန္က်သြားသည္။ ေနာက္တၾကိမ္ထပ္မွ်ားေနျပန္သည္။

“ ဒါေလးက ဘယ္ေလာက္လဲကြဲ႔ ”
“ ေလးဆယ့္ငါးက်ပ္ပါ အေမ... ”
“ အလိုေတာ္ ”
အေမစု အလန္႔တၾကား ေအာ္မိသြားသည္။ ညိဳမကို လက္တို႔ကာ ထိုဆိုင္ေရွ႕ မွ ခပ္သုတ္သုတ္ ထြက္ခြာခဲ့သည္။ ဆိုင္ရွင္မွာ ၿပံဳးရင္းက်န္ရစ္ခဲ့သည္။

“ အေမ့မွာ ေငြ ၃၀ ပဲပါတယ္။ လိုအပ္တာေတြ ၀ယ္ရဦးမယ္။ ညည္း ျပတဲ့အရုပ္က ဆန္ ၁ ခြဲဖိုးထက္ အမ်ားၾကီး သာေနပါလား။ လာပါေအ ဖိုး၀ရုပ္၊ ဇီးကြက္ရုပ္ဆိုင္ သြား၀ယ္ရေအာင္ ”
စက္ကူအရုပ္ဆိုင္မွ ညိဳမႏွစ္သက္ေသာ ဖိုး၀ရုပ္ ၁ ရုပ္ကို ၀ယ္ျဖစ္သည္။ ေနာက္ ... အိုးပုတ္ခ်ိဳးရုပ္ဆိုင္သို႔ ၀င္ၾကျပန္သည္။

“ ကဲ ... ငါ့ေျမး ၾကိဳက္ရာေရြးေပေတာ့ ”
ညိဳမသည္ ထမင္းအိုး၊ ဟင္းအိုး၊ ဒယ္အိုး၊ လက္ဖက္ရည္အိုး၊ လက္ဖက္ရည္ပန္းကန္ႏွင့္ ေဗဒါဘူးငယ္ေလးမ်ားကို စိတ္တိုင္းက် ေရြးခ်ယ္ေနသည္။ လွ်ပ္လက္သကဲ့သို႔ ၀င္းခနဲလက္သြားသည္။ အေမစု၊ ဆိုင္ရွင္ႏွင့္ ညိဳမတို႔ အံ့အားသင့္သြားၾကသည္။

“ လန္႔သြားသလား ကေလးမ။ ဦးက အိုးပုတ္ခ်ိဳးရုပ္ ေရြးေနတာ သေဘာက်လို႔ ဓါတ္ပံုရိုက္ယူလိုက္တာပါ ”
ကင္မရာကို လြယ္ထားသည့္ ခန္႔ညားေသာ လူၾကီးကိုျမင္ေတြ႔ရသည္။
“ ေရြး ... ကေလးမ ၾကိဳက္တာယူ။ အဖိုးက်သမွ် ဦးကေပးပါ့မယ္ ”
“ သူမ်ား အလကားေပးတာ မယူရဘူးလို႔ ဘက မွာထားတယ္ဦးရယ္ ”

“ အလကားေပးတာ မဟုတ္ပါဘူး။ ဦးက စာေရးဆရာ။ အိုးပုတ္၊ ခ်ိဳးရုပ္၊ ဖိုး၀ရုပ္အေၾကာင္း စာေရးဖို႔ ဓါတ္ပံုရိုက္ ယုူတာပါ။ ဓါတ္ပံုရိုက္ခေပါ့။ ကေလးမက ဆံရစ္၀ိုင္း ကေလးနဲ႔ ပင္နီနဲ႔ ေယာထမီနဲ႔ ဆိုေတာ့ သိပ္ေကာင္း၊ သိပ္ျမန္မာဆန္တာေပါ့။ သဘာ၀က်ေအာင္ တိတ္တိတ္ကေလး ေခ်ာင္းရိုက္လိုက္ရတယ္။ မဂ္ဂဇင္း စာအုပ္ထဲ ထည့္ဖို႔ပါ”

“ ေဟာေတာ္ ... ကၽြန္မပံု စာအုပ္ထဲထည့္မယ္ ”
“ ဟုတ္တယ္။ ေငြတာရီ မဂ္ဂဇင္းထဲမွာ ေဆာင္းပါးနဲ႔ တြဲထည့္ပါရေစ ”
“ ဟင္ ... ရွက္စရာၾကီး။ ဆံရစ္၀ိုင္း ဆံထံုးၾကီးနဲ႔ ”
“ ဆံရစ္၀ိုင္းမို႔ ပိုသေဘာက်တာေပါ့။ ဆံတို ဂုတ္၀ဲေတြၾကားမွာ ဆံရစ္၀ိုင္း ရွားေနၿပီ။ ဂုဏ္ယူစမ္းပါ ကေလးမရယ္။ ျမန္မာျပည္ထဲက ျမန္မာပီသတဲ့ အညာသူ ျမန္မာမေလးအျဖစ္ ၀မ္းသာစမ္းပါ။ ”

စာေရးဆရာႏွင့္ ညိဳမတို႔ ေျပာေနသည္ကို အေမစုက ျပံဳးျပံဳးၾကီး နားေထာင္လ်က္ရွိသည္။ ညိဳမယူသမွ် အိုးပုတ္ဖိုးကို စာေရးဆရာၾကီးက ေပးေခ်လိုက္၏။ ေနာက္ ဖိုး၀ရုပ္ဆိုင္ေရွ႕တြင္ ပုသိမ္ထီးကေလးေဆာင္းကာ အရုပ္ၾကည့္ေနဟန္ ဓါတ္ပံုရိုက္ေသး၏။

ညိဳမ လိပ္စာကိုလည္း မွတ္ယူထားလိုက္ေလသည္။ ညိဳမ ဆံပင္ညွပ္ရန္စိတ္မကူးေတာ့ပါ။ စုထားေသာေငြႏွင့္ ပလတ္စတစ္ မိန္းကေလးရုပ္ စုဘူးေလး၀ယ္ ယူလာခဲ့သည္။
................................

မၾကာမီ ညိဳမတို႔အိမ္သို႔ စာေရးဆရာၾကီး ေရာက္လာသည္။ ပြဲေတာ္တြင္ ရိုက္ခဲ့ေသာ ေရာင္စံုဓါတ္ပံု ႏွစ္ပံုကို မွန္ေဘာင္သြင္းၿပီး လက္ေဆာင္ေပးသည္။ ညိဳမတို႔ မိသားစုႏွင့္လည္း ခင္မင္ရင္းႏွီးသြား၏။ အမည္ရင္းမွာ ဦးထူးျဖစ္သည္။ စာေရးရာတြင္ ကေလာင္အမည္မွာ ( ျမန္မာမႈ ေမာင္ထူး ) ျဖစ္ေၾကာင္း သိရသည္။

စာေရးဆရာၾကီးကို အတင္းတားၿပီး ထမင္း ၁ နပ္ ေကၽြးလိုက္သည္။ ေနာက္ေလးလခန္႔ၾကာေသာအခါ ညိဳမအတြက္ ေငြတာရီ မဂ္ဂဇင္းတစ္အုပ္ လက္ေဆာင္ရျပန္သည္။ အိုးပုတ္၊ ခ်ိဳးရုပ္၊ ဖိုး၀ရုပ္ ေဆာင္းပါးပါသည္။ ညိဳမ၏ ေရာင္စံုဓါတ္ပံုႏွစ္ပံုကို ပန္းခ်ီအမြမ္းအမံမ်ားျဖင့္ တခမ္းတနား ေဖၚျပထားသည္ကို ေတြ႔ရသည္။

ညိဳမ၏ ပံုမ်ားကို ျမန္မာျပည္အႏွံ႔ စာဖတ္သူတို႔ ေတြ႔ျမင္ၾကရေတာ့မည္။ ညိဳမ ဂုဏ္ယူပါသည္။ ဆံရစ္၀ိုင္းေလးေၾကာင့္ ညိဳမသည္ ျမန္မာျပည္ထဲက ျမန္မာဆန္ေသာ အညာသူ ျမန္မာမေလး ျဖစ္ရေလျပီေကာ။------။

ေမာင္ျမၾကိဳင္

(1985ခုမွာ စာေပဗိမာန္ စာမူဆု၊ ကေလးစာေပ ပထမဆုရၿပီး 1987ခုႏွစ္မွာ ထုတ္ေ၀ခဲ့တဲ့ ေမာင္ျမၾကိဳင္ရဲ႕ အညာသူေလးညိဳမ ဆိုတဲ့ စာအုပ္ေလးထဲက စာတပုဒ္ပါ။ ၾကိဳက္ႏွစ္ၾကမွာပါ။)